Docenti della scuola secondaria di I e II grado di tutte le discipline, formatori/trici e progettisti/e didattici interessati a integrare l’IA generativa e i Gem nella pratica quotidiana, con attenzione all’inclusione (BES/DSA).
Al termine del corso i/le partecipanti saranno in grado di: • collocare l’IA generativa nelle tre fasi del lavoro docente: preparazione, implementazione, valutazione; • scrivere prompt chiari, mirati e riutilizzabili per progettare lezioni, attività e strumenti di verifica; • utilizzare template di prompt per creare schede, mappe, questionari, tracce di produzione e rubriche; • progettare uno o più Gem educativi, distinguendoli dall’uso estemporaneo della chat; • impostare Gem per la semplificazione di testi e la creazione di materiali facilitati per studenti con BES/DSA; • valutare criticamente le risposte dell’IA e definire regole di utilizzo sicuro e responsabile in classe.
- Competenze digitali di base (uso del browser, copia/incolla, condivisione di file, piattaforma di videoconferenza). - Accesso a uno strumento di IA generativa (es. account Google per usare Gemini o strumenti equivalenti indicati dall’ente formatore). - Consigliato: portare esempi di unità, attività o verifiche che si vorrebbero riprogettare con l’IA.
Un corso pratico per docenti di tutte le discipline che vogliono integrare l’IA generativa nel proprio lavoro quotidiano in modo critico e consapevole. A partire dalle tre fasi del lavoro docente (preparazione, implementazione, valutazione), esploreremo come scrivere prompt chiari e riutilizzabili per progettare lezioni, attività, materiali e strumenti di verifica. Nella seconda parte passeremo “dal prompt al Gem”: vedremo che cos’è un Gem educativo, in che cosa si differenzia da una semplice chat e come progettarlo passo dopo passo, anche per creare supporti inclusivi e materiali semplificati per studenti con BES/DSA. Al termine del corso ogni partecipante avrà una piccola “cassetta degli attrezzi” composta da template di prompt e da un primo Gem disciplinare da continuare a sviluppare.
- Partecipazione attiva alle 4 ore di corso (discussioni, esercitazioni in piccolo gruppo, prove di scrittura di prompt). - Compito applicativo: == elaborazione di un piccolo set di prompt strutturati per le tre fasi del lavoro docente (preparazione, implementazione, valutazione); == progettazione di un Gem educativo di base (scheda con scopo, istruzioni, esempi di richieste e limiti). - Breve autovalutazione finale sulle competenze acquisite e su come si prevede di integrare IA e Gem nella pratica didattica quotidiana.
Durata: 1 ora e 30 minuti di lezioneBreve inquadramento dell’IA generativa nella pratica didattica: dove può aiutare concretamente, quali limiti ha, come mantenere il controllo pedagogico. Le attività guidano i/le partecipanti a collegare l’IA alle tre fasi del lavoro docente e ai propri bisogni reali.
Durata: 1 ora e 30 minuti di lezioneIl modulo approfondisce la “grammatica” dei prompt e porta i/le partecipanti a costruire template riutilizzabili per progettare lezioni, materiali e strumenti di verifica, a partire dagli scenari individuati.
Durata: 1 ora e 30 minuti di lezioneIl modulo passa dalla logica della singola richiesta alla progettazione di Gem educativi stabili. I/le partecipanti costruiscono un primo Gem disciplinare e vedono un modello di Gem pensato per semplificare testi e sostenere studenti con BES/DSA.
Docente
Lavoro nell’ambito dell’editoria scolastica, collaborando alla creazione, all’adattamento e alla revisione di materiali stampati e digitali e alla produzione di risorse multimediali per la scuola. Il mio focus è progettare corsi, unità e materiali che riducano le barriere all’apprendimento, mantenendo alta la qualità disciplinare e offrendo ai docenti strumenti concreti per una didattica più inclusiva in classi eterogenee con diversi profili neurodivergenti. Sono docente-esperto con una lunga esperienza nella formazione docente ministeriale, nata nell’ambito delle metodologie e tecniche didattiche innovative e poi progressivamente specializzata nell’uso dell’intelligenza artificiale applicata alla didattica e nella progettazione della didattica secondo l’approccio/framework UDL. Negli ultimi mesi collaboro anche con un Centro internazionale per la ricerca e lo sviluppo EdTech dedicato alla qualità, all’impatto e all’innovazione dell’apprendimento, occupandomi in particolare dell’integrazione funzionale dell’IA in piattaforme EdTech e delle strategie per l’allenamento dell’IA in contesti educativi e formativi. Ho un Master in Linguistica applicata all’insegnamento delle lingue straniere e sono esperta certificata nell’adattamento e produzione di contenuti didattici facilitati e semplificati, oltre che specialista certificata in IA applicata al design istruzionale.
